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专家谈教育

儿童读经教育疑问解答——王财贵教授

时间:2015-3-9 20:34:10  作者:教务处  来源:网络转载  查看:1191  评论:0
内容摘要:父母的坚持很重要。 人类有两大学习能力,即记忆力和理解力,一个人的记忆力发展是自零岁开始,一至三岁即有显著的发展,三至六岁,其进展更为迅速,六至十三岁,则为一生中发展的黄金时代,至十三岁为一生记忆力之最高峰,

 

一、如何选择读经教材


    1、《论语》2、《孟子》3、《诗经》4、《大学》5、《中庸》6、《易经》7、《黄帝内经》8、《左传》不要只读《三字经》,浪费时间。不要用大人的思维去考虑孩子。对孩子来说《三字经》与《论语》是一样的,他们都不懂。
    另外一定要坚持,孩子很有毅力,大人就不成了。家长们,一定要坚持住。我们坚持孩子才能成才。补充几句,《论语》《孟子》是立人之本,必须先读。不读《诗经》小孩子长大不会写诗。《左传》比较长,所以后读可以,(如果孩子记忆较快)有时间再安排一下《庄子》《离骚》,《左》《孟》《庄》《骚》是最美的文字。这四本书背完,你的孩子就才华横益了。唐宋八大家不敢和你孩子比了。但是还是以立人为先,《论语》《孟子》必须先读。《唐诗》有精力读一读,没精力不读也可。〈三字经〉唐诗等比较肤浅的东西就当课外读物好了。
    孩子的童年时期很长,0-13岁都算,只要家长有心,坚持不懈,年年安排一些内容给孩子学习,是可以学习非常多的经典的。我的建议是,先学初级启蒙,人文初建,先正其心。再学初级古文,再接再励,勇攀顶峰。之后学习诗经,唐诗,古文观止类,高山远望,览尽风光。此时孩子已经拥有丰富的知识,良好的学习习惯,超常的智慧,家里准备好各种东西,为孩子办理好图书馆的证卡,让孩子在知识的海洋上自由翱翔,做父母的功至名归,不亦说乎。


二、儿童读经能否理解?


    个人认为不能理解,也不需要理解。我老师曾给他4岁的孩子听一首日文歌曲,三遍,孩子便能一个不错的唱下来。他理解吗?一个字都理解不了,但是能背唱。这是孩子的天性。大人没有了。大人不理解的东西是无法记忆的。孩子不同。尤其是3岁以前,记忆力甚强,理解力基本为零。小孩子连“你”,“我”这两个字都弄经常混淆,如何让他理解《三字经》那么高深的文章呢?


三、记忆时能否让孩子理解?


    个人认为能。因为就目前中国人状况而言,大人没有几个能理解古文的,哪怕是最粗浅的、片面的,甚至理解的是错误的。自己不懂怎么让孩子理解呢?这一点,王教授已经讲的很清楚。只要读,不用理解,长大后慢慢理解。(不信,读者可以想一想《学而第一》再看朱子的注,你的理解是否正确,自然而明)


四、是否理解后才有兴趣?


    个人认为不是。兴趣是因成就感而起。当他记住后,大人立即给予鼓励,兴趣自然形成。小时候奶奶教我用日语数数,其实是最无聊的东西,可我还是喜欢。当时连汉语数数都数不好,可是用日语数也一样。不信现在各位大人用日语数数试试,就知道多么枯燥了,没有几个月也弄不明白。但是小孩子的想法却不同。只要你念,他跟着读,记住了,就鼓励他。


五、孩子这么小怎么教?


    其实越小的孩子越好教,刚会说话甚至不会说话的最好。因为他们还没有资本挑剔呢。”小朋友跟我读“他就跟你读,但是”大人跟我读“他就不跟你读。因为他有思想了。4岁以上的孩子有了思想,不好办了,有时候他们不听话。这方面我没有太多经验,不知如何才好。但是对于听话的孩子《论语》是最好的选择了。
儿歌最简单,小猫小狗的故事最简单,那么要先学儿歌吗?不能,这样就耽误孩子了。当然《三字经》是很好的开端。读《三字经》的孩子比未受过教育的孩子好的多。但是我依然建议把《三字经》、《百家姓》跳过去,直接读四书五经。这不是孩子认为简单,而是大人认为简单。


六、父母的坚持很重要


    我兄弟的小孩,就没有读《三字经》,直接读《论语》。起初也有一些懒惰,半月天以后就一切顺利了,现在已经读五个多月了,可以治理天下了(半部论语)。我没有教过他《三字经》,不知道他接受起来怎么样。也许会比《论语》更快一些吧。可是没有《论语》有价值。而且我直接用的繁体字,现在论语中多半的字都认识了,才三岁多。
    这个事情开展的过程中,最大的阻力不是孩子,是大人。他们开始基本持反对意见,我要教他孩子,近乎于求他们。起初一个月,我工作忙没时间去,就间断一天。为了我侄儿,我尽力把一些事情推掉。现在他们看到长出了,他们自己也会教。所以开展这个事情最大的阻力就是大人的思想。不能所有的事情都依照孩子的兴趣。必须树立一种威信,让孩子听话的威信。另外因为大人读论语读不懂,甚至念不顺,所以认为太绕口,不好学。自己先没兴趣了,就觉得孩子怎么会有兴趣。所以最大的阻力在大人。
我计划明年《孟子》读完,开始读《诗经》同时给他安排课后读物,《唐诗》让他自己去看吧。我就不另外教他了,偶尔抽几个,看看掌握情况就可以了。
    再重申一下我的计划:《论语》《孟子》《诗经》《大学》《中庸》《左传》,如果进度比较快,再安排《周易》《尚书》。
课外阅读《三字经》《百家姓》《唐诗》《宋词》《老子》《离骚》《庄子》《史记》  《资治通鉴》。课程是先挑最难的、最经典的,课外是由简到难。


七、读了这些书,高考又不考,怎么办?


    以上所开列书目,无论孰先孰后,只要在十三岁前读完,即可。十三岁以后,大概上初中后,他们喜欢读什么就读什么,喜欢学什么就学什么。有了这些书作基础,孩子不会太离谱了。如果孩子以后依然有兴趣,唐宋八大家,程朱理学,王阳明心向论等等,太多可以学了,不过那都是自学,我们没办法教了。如果不喜欢学文,学理也可以了。有了这些书作基础,更本不用担心文科会如何,届时,他们的文才不亚于唐宋八大家了。所以可以完全不学语文了,不用担心高考语文成绩。英语只要学半年就可以去参加高考了。所以喜欢学理专心学理就可以了,高考不是问题。


八、如何选择音乐?


    找中国古典音乐(古琴最好)、世界名曲,每天给孩子听,至少听一小时。这些曲子是触动心灵的,通常比较幽雅和谐,孩子不会哭也不会闹。无论他醒着还是睡着,只要给他听就行。一年左右的时间,名曲大概就可以听几遍了。您孩子从小就能成为音乐天才。


九、背书可以开发记忆力吗?


    人类有两大学习能力,即记忆力和理解力,一个人的记忆力发展是自零岁开始,一至三岁即有显著的发展,三至六岁,其进展更为迅速,六至十三岁,则为一生中发展的黄金时代,至十三岁为一生记忆力之最高峰,以后最多只能保持此高点,往往二十岁以后,心境一不平衡,便有减退的可能。而理解力的发展,与记忆力大有不同,理解力也是自零岁开始酝酿,一至十三岁总是缓慢上升,十三岁以后方有长足之进展,十八岁以后渐渐成熟,但依然可因为经验及思考之磨练而一直有所进步,直到老死为止。我们提倡儿童读经教育,即是要利用他儿童期的记忆力,并且记下一些永恒的东西。并且,可以开发孩子的记忆力,训练一目十行,过目不忘,的能力,人的记忆力是很重要的。反复诵读,是儿童的自然喜好!背书,是他的拿手好戏!你不准备些有价值的书让他背,他就只好背小学课本,甚至背电视广告。而且在其记忆力正发展的时候加以训练,其记忆能力会达到较高的顶峰,一辈子维持在较高的水平上,一生都受其益。(根据近年的实验,读经半年一年之后,约有百分之五十的儿童,可达到近乎“过目不忘”的能力。)但如错过了十三岁的时机,将永无翻身之地。好像一个弱视的小孩,过了十五岁就无法再训练了,此点请务必慎重关切,勿错过了时机!


十、读经之意义──无穷的新希望是可以奠定人生基础的教育


    第一阶段:童蒙养正──圣贤智慧的陶冶和优美人格的奠定
    因为小孩一生出来,他没有受到社会的污染,他很纯洁。在这个时候你好好的教他,你教他善,他就是善;你教他恶,他就变成恶。你教他读书,他就会琅琅上口;你教他跟兄弟姊妹友爱,他会友爱。你讲故事给他听,他能牢牢的记住。所以如果错过小孩这一段学习的这个时段,就非常的可惜。零岁至三岁是人的一生中“可塑性最高,施教最容易”的阶段,正是教育的黄金时期。如果通过圣贤智慧的陶冶。背诵最有价值的经典,趁他心性纯净时,常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中,以潜移默化其气质。经典的价值亦将随伴其人生经验的成长而茹吐芬芳、绽放光明,能扶持他克服人生的逆境难题。深信必可陶冶他的性灵、开阔他的心胸、端正他的品行。这种书多读一本即有一本的受益,乃至多读一句亦有一句的功效,此种终身受益的教育。根据老一辈人的经验,若能把握这段记忆力最好的十年,每天能读诵30分钟,持之以恒,要背诵二、三十本书是轻而易举的,并且可利用寒暑假期间来加强复习。
    第二阶段:少年养志──理想抱负的鼓舞
    十三岁之后的青少年知识渐开,理解力亦有显著的发展,渐渐脱离父母的关怀照顾,正是意气风发的学习独立阶段。此时即应迈进"少年养志”的教育。养志,是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气,培养宏观远大的志向。子曰“吾十有五而志于学 "”,和周总理的“为了中华崛起而读书”,要多阅读和学习
    (1)古今中外各类伟人传记。
    (2)历代忠孝节义,及深明因果事理的典范故事。
    (3)各行各业坚持理想、努力耕耘、不断奋斗的榜样。
    第三阶段:成人养德──体现生命的价值
真正有道德的人,他心里所关心的是他人的福祉,全民的幸福。更须常常反省自己的缺失与不足,自勉改过以求进益。处处抱持真诚笃厚之意来待人接物,时时存方便利他之心以积善培德。来实现自己的志向。

 


【儿童读经】王财贵教授:再谈读经与阅读


    现在全世界的教育部门,都以提倡儿童阅读为能事,以为学生能阅读,就是好事。其实,眼界不同,见识自然不同。我常警告读经的家长老师,不要轻易触动孩子的阅读兴趣,因为人类自有好奇的天性,所以一个能阅读的孩子,像发现新世界一样,他的心是跳荡的,要一个孩子喜欢阅读,是太简单的事了。
    我把阅读看成是「玩耍」与「定静学习」之间的事,阅读当然比玩有益多了,但其境界还不是很高的,它对人性的开发还不是很深的,所以还是会吸引人的欲望。如果读经的工夫还没到一定火候,读经和阅读比起来,当然就显得枯燥乏味多了。最糟糕的是家长和老师以为喜欢阅读就了不得了,全力支持之。则普天下有几个孩子够福气来多读经呀!
    家长和老师须知:读经乃是他阅读之母,如果一个孩子最初是因读经而阅读得好,后来他却因为喜欢阅读而不喜欢读经,岂不是数典忘祖,反噬其母么?尤其是,读经的年龄是有限制的,过了一定岁数,就几乎不能读了;而阅读的年龄则是无限的,这时没读到的,此生此世随时都可以读。而且读经是愈早愈好,记得愈多愈熟;而阅读是愈晚愈佳,理解得愈深愈全。又,现在儿童所读的书,对一生的用处是很少的,本来就不须要浪费许多时间心情读它的。何况如果现在没有读,将来想要读一读,用很少的时间就读完它们了。阅读,大体是知识的学习,知识是死的学问,它永远在那里,它不会跑掉,随时可以抓到它,不管先抓到后抓到,抓到时都一样。但经典,是活的智慧,是要通过长期酝酿的,才会馨香的,现在不背完它,它是会溜走的呀!将来你纵使努力抓到它了,也只能抓住它的皮毛呀!
    这几层道理想通了,就知道该怎么办了

 

 

 


标签:王财贵 儿童经典诵读 
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